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Accès rapide à toutes les Recherches du GRAPE Mélodrame et mélo-dit de la séparation Au fil de la parole, des groupes pour dire dans le secteur psychosocial Mais où est donc passé l’enfant ? Le placement familial, une vieille histoire à réinventer L’enfant, l’adulte, la loi : l’ère du soupçon Le placement familial en Europe, une question de justice ? L’art d’accompagner en placement familial Violence adolescente 2001, l’odyssée du placement familial, ou l’illusion du retour Pour-suivre les parents des enfants placés A l’aube du sens : la parole de l’enfant Protéger l’enfant en danger, une pratique des conflits Le placement familial, un lieu commun ? Enfants d’ici, enfants d’ailleurs On naît toujours d’une famille et après ... Adolescents dans la cité Index des Recherches du GRAPE   À l’aube du sens : la parole à l’enfant sous la direction de Denise Bass avec Pascale Mignon, Christian Nain, Arlette Pellé Le mouvement de politique culturelle en direction des tout-petits né dans les années 80 a permis d’intensifier les actions en faveur des enfants de familles défavorisées. Comment, dans certains lieux, le projet légitime de réduire les inégalités s’est-il parfois traduit par la volonté que tous ces petits enfants reçoivent la même parole au même moment, gommant ainsi très tôt les différences culturelles ? Dans cette même décennie s’est développée une autre parole, celle de la télévision qui elle aussi est une voix unique s’adressant à tous indifféremment. Très curieusement, c’est à cette même époque que les messages de psychanalystes célèbres (Dolto, Winnicott ou d’autres plus récents) ont favorisé la création d’un espace de parole vraie dans les relations adultes-enfant. Mais quelle valeur ont-ils lorsque, en se médiatisant, ils deviennent pure injonction : “Il faut parler aux enfants !” A l’origine du langage, il y a la langue de l’autre, la langue maternelle. Comment l’enfant, à la différence de Narcisse qui se prend pour sa propre image, qui n’entend que son propre écho, pourra-t-il “prendre” la parole et dire “je” ? Pour le tout-petit, la parole le fait “un” tout en lui permettant de se séparer, la parole crée de la vie, mais parfois elle tue. Dans les lieux de soins, le thérapeute devra faire venir la mémoire de cette parole de vie ; l’écoute est aussi une parole. Alors qui parle à l’enfant, pour lui dire quoi ? Et qu’est-ce qui lui parle donc ? la langue, la voix, l’intonation, l’intention ? Entre l’espace sonore dans lequel la mère et l’enfant n’ont pas encore besoin de mots, et l’espace-crêche où le petit pourra partager des expériences émotionnelles avec des professionnels, quel imaginaire viennent livrer ces étrangers comédiens, conteurs, musiciens… ? Comment ces différentes paroles à l’enfant - familiales, culturelles, sociales - peuvent-elles se rencontrer pour prendre sens ? T A B L E   D E S   M A T I E R E S Avant-propos Denise Bass Ouverture D’une voix à l'autre... paroles entrecroisées à l’écoute des bébés Brigitte Lallier-Maisonneuve et Laurent Dupont Introduction Du silence à la magie des mots dits aux bébés Patrick Bensoussan 1 - Il faut parler aux enfants, oui mais pour dire quoi ? Il faut parler aux enfants ! Comment peut-on l’entendre aujourd’hui ? Laurence Gavarini Les mots, si on en parlait (La parole qui rassemble, la parole qui sépare) Pascale Mignon Les enfants ne doivent pas tout savoir ! Serge Lesourd Dire, quoi dire, comment le dire... Dominique Ratia-Armengol Au risque des mots Jocelyne Lamalle 2 - De l’autre côté du miroir Narcisse et Echo Traduction du texte d'Ovide Pour parler, il faut être trois Henri De Caevel De l’objet transitionnel à l’objet culturel Marie-France Castarède Accueillir l'imaginaire, cela ne se fait pas sans mal Arlette Pellé 3 - S’échapper du comm’un, un risque à prendre A propos des émissions de télévision pour enfants Elisabeth Baton-Hervé Du gommage des différences culturelles Catherine-Juliet Delpy L’invitation à parler Mohand Chabane 4 - Expériences INTRODUCTION Des éveils culturels aux apprentissages précoces Martine Glaumaud-Carré DU CÔTÉ DES ARTS Le théâtre et les professionnels de la petite enfance Pascale Mignon Sous le soleil exactement Philippe Molino et Gilbert Trem L’espace est une parole Didier Heinz L’éveil culturel, une histoire de regard Michel Grandaty DU CÔTÉ DES PRATICIENS La parole au quotidien dans l’espace PMI Denise Godard, Janine Da Cunha et Brigitte François Un espace vide pour penser : l’espace psychique Françoise Dissez La double parole dans certaines familles étrangères Maryse du Souchet-Robert Protéger les enfants des mots comme des coups, travail d’un lieu d’accueil parents-enfants Monique Valentino Conclusion Arlette Pellé et Christian Nain Annexe Poèmes argentins

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