L’origine latine du mot « fiction » est un verbe dont les définitions recouvrent tout autant l’acte de « manier », « caresser », « composer » ou encore « feindre ». Dans quelle mesure est-il nécessaire pour un sujet d’accompagner son histoire subjective de ces mouvements ? Que nous enseigne la clinique de l’enfance et l’adolescence sur le caractère nécessaire de ces constructions, tout à la fois symboliques et imaginaires, dans la construction subjective ? Nos pratiques peuvent-elles s’appuyer sur les « fictions » pour accompagner, éduquer, soigner ? Dans quelle mesure ces fictions peuvent-elles devenir indis-pensables ?

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éditorial Qui aime bien châtie bien ? Françoise Petitot

fragments Les visites. Du bon usage des fenêtres José Morel Cinq-Mars

Introduction Maryvonne Barraband, Laurence Campet-Denisse

Problématiques / cliniques La fiction ou la vie Armando Cote

Paroles et fabulations Marc Levivier

Les mythes familiaux, trame du roman familial partagé Anne Loncan

Réalité ou fiction – telle n’est (peut-être) pas la question Claudine Ourghanlian

La littérature de jeunesse à l’école : des fictions « sur mesure » Alain Vergnioux

Le voile de Gradiva Tristan Garcia-Fons

Le conte et ses images Lucie Bousquet

L’impensable mise à mort de Pinocchio. Quand la fiction échappe à son créateur Véronique Masuy

Habiller le symptôme avec le catalogue des Trois Suisses Vanessa Julien

« C’est notre histoire » Ilaria Pirone

« Les livres sur ma vraie vie, je ne les lis pas trop » Myriam Revial

« Faut qu’on invente… » Réflexions sur le psychodrame psychanalytique de groupe Didier Pilorge

Jean-Bertrand Pontalis

De l’idéalité en placement familial Vincent Cornalba

Plurilinguisme, pluriculture et identité Karima Lazali

Pourquoi ces chefs-d’oeuvre sont-ils des chefs-d’oeuvre ?, de Jean-Pierre Winter Françoise Petitot

Éduquer dans un monde en mutation, de Marie-Christine David et Laurent Ott Florence Lesueur

Nos enfants de demain. Pour une société multiculturelle, de Marie-Rose Moro Chloé Santamaria